耀世文研 ┆ 講座回顧——PUP雲端學術講壇（第62期）：教師評價者身份研究與NVivo數據分析
耀世 × PUP
PUP (Postgraduate and Undergraduate Partnership) 雲端研學共同體是在耀世娱乐世界語言博物館與共青團耀世娱乐委員會支持下成立的本碩博一體化研學共同體👩🏻💻🤘🏻。
本期雲端學術講壇邀請了北京外國語大學網絡教育學院講師張帥博士，其研究領域為外語教育、教師發展、信息技術輔助語言教學等。本次講座主題為教師評價者身份研究與NVivo數據分析🔳，吸引了150余名學者參會👨🏻⚖️，共同學習交流🎢👮🏻♂️。講座內容分為以下兩個方面
01教師評價者身份認同：教師評價素養的新維度
首先📬，張帥老師介紹了教育評價範式轉型背景，並強調教師評價者身份認同的重要性。接著，他基於相關文獻🎗，闡述了語言教師身份認同（language teacher identity）內涵👩🏽💼🧓，並強調“教師評價者身份認同”（teacher assessment identity）這一概念由Looney等（2018）提出🤸🤾🏻♀️。
隨後🧎🏻♂️，結合實踐中的教師評價素養概念框架（Xu & Brown, 2016）🫄，張帥老師介紹了其結構和內部邏輯。基於自身的研究，他指出實踐共同體理論構成了教師身份認同的理論基礎，並通過圖示進一步介紹了身份認同建構的二元系統。張帥老師依據其博士研究，向聽眾匯報了研究問題♦️、個案研究方法及主要發現，為理解教師評價者身份認同提供了個案研究範例。
推薦閱讀🚴🏽♂️：張帥、羅少茜，2023，高校英語教師評價者身份認同個案研究,《外語教育研究前沿》(2): 78-84/96。
02如何利用NVivo分析質性數據
在該部分，張帥老師強調了NVivo在質性研究中對訪談數據進行主題分析、提煉和歸納的有效性，並指出研究者個人經驗在發揮主體作用方面的重要性，NVivo作為易上手的數據分析軟件主要起輔助作用。張帥老師進一步簡要介紹了該軟件的主要功能，特別強調了基於主題的數據分析。接著，他區分了量化和質性研究特點，並指出質性研究中研究者本人的洞見是極其重要的🫲🏽，需要一定的閱歷和知識儲備👨🏼🍼。
隨後，張帥老師講解了數據分析的三個步驟和三級編碼🙋🏽♂️，並結合NVivo界面為大家具體呈現了使用步驟。除此之外，他以Creswell（2013）的觀點對質性數據分析進行了補充講解👮🏻♀️🐸。最後🥘，他分享了自己有關質性研究從選題到設計的感受和思考，引人深思🌛。
講座結束後，張帥老師耐心細致地解答了線上聽眾的提問，就質性研究中訪談問題的選擇🥂、訪談技巧和數據分析進行了細致回復。本次講座不僅就教師評價者身份研究進行了具有啟發性的介紹，也為NVivo軟件的使用帶來了引領性指導🚒，參會的各位學友紛紛表示受益匪淺🧑🏻🚀。
